1

《石缝间的生命》，是作家林希的散文代表作，被选入中职高一年级《语文》（下册）。我任我们永平职业中学高一年级第131班（汽修专业）的语文课，语文课我已上了几年，是兼任，我的主课是中学政治课。

在语文教学实践中，我从教学对象学生的语文学习能力的实际情况出发，构建了自己的语文教学法，首先是引领学生阅读，至少读一遍课文，获取初步印象，获取感性认识。然而，我作为一名语文教师，首先备课，阅读课文《石缝间的生命》。上课，引领学生阅读《石缝间的生命》。课后，再次阅读课文《石缝间的生命》。多读，读透课文《石缝间的生命》，让文字间的生命，在我眼前复活。

多读，用生命阅读，将感触深深，从而，无法抑制笔端的一份激情。这宛若花开枝头，自然而然，自由，恬静，微笑，幸福，美丽。

2

“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。”

这一叙述，文采精彩纷呈，哲思跌宕起伏，静思，余韵无穷。我回首近六十年的风雨历程，深感这一哲思的正确：生命，被环境规定着，又被环境改变着，比如我在永平二中教书，在老街初级中学教书，在永平职中教书。三十多年的教书历程，三所学校教书环境的体验，诠释了一个颠扑不破的真理：适者生存！生命就是拼搏。

不仅如此，课文中列举的生命，也在诠释这一个颠扑不破的真理。“于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。”“就在那石岩的缝隙间，还生长着苍天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。”

3

生命，就是拼搏，拼搏出一种雄姿，拼搏出自己的一片生存空间。然而，生命要铸就这种雄姿，这种生存空间，就要铸就好自己的根基。课文是这样叙述的：

“那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。”

由此得知，一个人一生做好一件事的前提，是要打牢基础，夯实好基础。俗话说，基础不牢，地动山摇。比如一个人的求学，起步于走进学校的第一天，要上好第一节课。只有上好第一节课，才会上好第二节课，因为第一节课是第二节课的基础。俗话说，万丈高楼平地起，平地就是基础，一定要打好这一平地基础。如果打不好这基础，万丈高楼将会坍塌，抑或不可能建筑万丈高楼。我的语文教学的对象是职高高一年级汽修班131班学生，因为他们的语文基础太弱，不牢，所以语文教学难度较大。所以说，学生学习的基础至关重要，决定着学生的今后如何发展的人生问题。

4

“如果一切的生命只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？”

生命，如果是这样，“只贪恋于黑黝黝的沃土”，只贪恋于眼前的利益，抑或只贪恋于眼前的不劳而获的利益。那么，自己又如何驾驭环境？比如一些好吃懒做的年轻人，再比如，不好好读书的学生。所以说，生命，要坚强，要有驾驭环境的能力，就要有积极向上的精神，就要有去石缝间寻求立足天地的精神。为什么要培养这种精神？因为“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。”

是的，除此路径外，又如何发现自己，认识自己，锤炼自己，使自己的精神境界得到升华？对于发现别人，认识别人，也是如此的，在最困厄的境遇中认知生命的本质，认知心灵的美好。