我在2019至2020学年度上学期高二年级122班语文教学中，对《记叙中的议论和抒情》阅读有些感慨，因而记之。
我在十四年文学写作中的经验是，开始写作的特点是议论和抒情，记叙少之又少，缘于我的思维的主体性，我从小受父亲阅读《人民日报》等影响，我到单位永平县民运站玩，就经常翻阅这样的报刊，渐渐地，就喜欢上政治课，从而决定了我的高考走向，报考政教系。大学学政治，毕业后在中学教政治，从而形成了政治课教学的思维模式。在这样的模式中，学习文学写作，在表达方式上，便自然呈现议论多抒情多而记叙少的文体模式。后来，不断阅读文学作品，不断写作，渐渐地，我的散文文体模式呈现质变，模式为：记叙多，议论少，抒情少，即记叙中的议论和抒情。到目前，我认为这一散文文体模式是符合我自己的实际情况的，所以我坚持这一文体表达的模式。
一
“记叙中的议论是作者在记叙、描写的基础上，对文中的人、事、物、景的主观感受和评价。”如果加以抽象，就是要处理好记叙、描写与主观感受、评价的关系，而且要认识到记叙、描写是前提、基础，然后才呈现主观感受和评价这一要素，而不是相反的。我在后期的“记叙中的议论”写作过程中，始终坚持这样比例的写作。当然，这样比例的写作是作用于同一客体上的。
那么，记叙中的议论的作用是什么？一是“使议论部分与记叙部分相映生辉”。这是一项写作的基本原则，要坚持议论与记叙相一致，而不能出现南辕北辙的表达。这也是写作的基本功，对于高二学生来说，要反复训练，而且是专项训练，训练抵达议论部分与记叙部分相映生辉的教学目标。我作为一个语文教师，这样的表达必须是规范的，而且是有很多范文的；二是“使文章的思想、主题得到升华”。也就是说，在记叙中，要使文章的思想、主题得到升华，就必须写好议论，写好自己对文中的人、事、物、景的主观感受和评价；三是“可以清晰地表现作者的思路”。在一篇文章中，作者的思路要清晰，所以要写好议论。
那么，记叙中的议论的形式主要有哪三种？
第一，先议后叙。议论用在记叙的开头，起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。这是一种模式。
比如郁达夫《古都的秋》的开头部分：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得早，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这古都的秋味。”
第二，夹叙夹议。在整个记叙过程中，不时在关键的地方穿插议论，使读者的认识随记叙的进行而不断深化，并起到承上启下的作用。这是另外一种模式。
比如落日第二段：“这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。”
第二，先叙后议。议论用在记叙文的结尾一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。学生要学习这种写作模式。
比如《我的母亲》最后一段：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养。我之能成为一个不十分怀的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！”
在记叙中的议论这一体裁表达中，要注意：记叙为主，因而议论的文字宜少不宜多，议论的语言要精炼；议论成分的位置要安排恰当，但不能放于在一个完整的记叙部分中间，否则干扰叙述的进展，宛若你在说话，别人打插。
二
那么，记叙中的抒情又怎样？
记叙中的抒情是作者在记叙过程中，对文中的人、事、物、景的内心体验和感情抒发。如果运用的好，有利于渲染气氛，凸显主题，使感情升华，进而增强文章的感染力，引起读者强烈的感情共鸣。
记叙中的抒情有两种形式，直接抒情与间接抒情。直接抒情是直接表达出自己对所记叙事物的感情。
如鲁迅《为了忘却的纪念》结尾的一段抒情：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸……”
间接抒情是作者把抒情成分渗透在记叙、描写之中。它的特点具有依附性，含蓄温婉，耐人咀嚼，引人联想。运用间接抒情，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。
如同朱自清的《背影》在对父亲的背影描写中，蕴含着丰富的情感，表达着作者对父亲的感激与深情。
直接抒情要注意两个问题：一是抒情成分不能游离于记叙、描写之外，而必须以记叙、描写为基础，两者有机结合；二是语言要生动、简洁，要善于选择恰当的词语和句式表情达意，而且要善于描写。
作者简介：马永欢，1963年生于曲硐，1987年毕业于云南省教育学院政教系，现为永平职中教师。2005年开始文学创作，云南省作家协会会员，河北省采风学会会员，河北名人名企文学院院士，河南草庐创作学院签约作家，《永平回族》杂志主编，《当代精英文学》散文副总编，《长沙头条》散文主编。作品在《散文百家》《北极光》等报刊上发表，出版10部著作。荣获大理州2013年度公开出版图书奖等多项奖项。参加第八届全国回族作家、学者笔会，奔流文学院第七届作家研修班学员，参加中国回族学会举办的新时代回族学学者论坛。“作家马永欢文学作品研讨会”在全国散文作家大理笔会上举办。