诗的内部应设置多重空间

                 王克金（回族）

一首诗的内部是有空间的。这里，我们可以用绘画作品的留白、书法布局的疏朗有致，来比拟性的间接的理解诗的空间。虽然，这几个艺术形式的空间不是一回事，但通过这样联系，还是有助于对诗的空间的理解。

那么，诗的空间是什么哪？抛开诗的形式上的空间不谈，从根本上说，诗的空间是提供给读者想象和思考的空间，是让读者能回味的空间。所以，写一首诗的时候，诗不能写得太满，诗人不能把自己的想法直接告诉给读者。

这和老师教学一样，好的老师是启动学生的思维，让学生自己去动手、动脑，来理解、运用、消化所学的内容。这样做，开始可能有点儿慢，有点儿耗时，可是，长远来看，这是真正的快。因为，启发的过程中，培养了学生的思考能力和动手能力。今后，即使有的内容不用老师讲，学生也能用自己的思考能力去弄清楚弄明白。一般老师就不这样了，他力求把所有的内容都告诉学生，还生怕其不明白，挤掉学生的思考时间，甚至让学生依葫芦画瓢，全盘“复制”。这样做，开始似乎有点儿效果，但从长远来看，这样的教师把学生教懒了、教“老实”了，学生的思维不敢打破老师的模式，学生也懒得思考了，一切要等老师来讲、来告诉。这样教出来的学生，就没有了后续的学习能力。

诗也是这样，好诗人和好老师一样，会留给供读者思考的空间，不会完全“告知”。诗也有自身的语言特点，它是意象性的语言，这种特点决定了诗人写诗不是写“说明书”。读者也不应该用看说明书的心理去读诗，不能用明白不明白、懂不懂的心理去读诗，而是应该用思考的心理、用想象的方式去欣赏。所以，诗必须扩充本身的空间，有一种内在的宽阔，留下读者想象的余地。

接下来，我的观点是：一首好诗不是读完就能明了的。如果一首诗，读者读完后，立刻就明白了，诗中的一切就都清楚了，那么可以说，这首“诗”基本就不是好诗，甚至不是诗。用比喻来说，如果有一条“路”，人“一步”就能走到尽头儿，那么，这条“路”还是路吗？还能称其为路吗？所以诗不能“一览无余”，一览无余的“诗”都不是诗，这是诗的语言方式决定的。

“一步”就走到头儿的“路”，在人的观念中不是路，因为它没有提供足够的长度。世界上最短的路，至少应该能让人走“两步”。所以，长度是路所以为路的一个因素，空间是诗所以为诗的一个因素。诗不能一览无余，诗需要“两览、三览”，甚至反复阅读才可以领悟。诗中本身具有的空间，也决定了诗不能一览到底。

这就又需要说说现代诗的内在空间的构成问题。简单地、比拟地说，一个楼层的一个居室的面积再大，也只是一种现实的宽绰。那么，另外的几个居室则增加了这个居室的空间感，因为这个居室存在着到另外居室的出口。再者，因为居室的增加，使得我们对整套房子的欣赏，才不至于一览无余，而是提供了另外居室的神秘和新鲜。而一个错层的套房，上下层叠加的套房，则更为引人入胜，能给人以幽深。原因是，我们站在下层看不全上层，站在上层看不全下层，因此，我们只能用想象来“看”。想象扩大了套房的实际面积，是想象增加了它的纵深与空阔。写诗就要写“错层”的诗,要是能写出一个“别墅”，那就更好！

诗行的多少是诗空间的一个因素，但这个因素很弱。诗空间形成的更重要的因素，是诗人隐含在诗中的思考，这思考可能是直线型的深远的思考，也可能是多向度的发散的思考，甚至是几种思考形式的综合。

诗人的这些思考具有隐秘性和神秘性，因此，思考所形成的诗的空间，也就具有隐秘性和神秘性。还用比喻来说，诗歌内部的空间，对读者来说更像一个“暗夜”。这暗夜，闪烁着天象中的星光和远处的微火，使读者永远看不到尽头儿，也永远走不到尽头儿。读者凭借自身的视力和思考，在深入诗歌内部的每一点的周围，又能找出或看到足够徘徊的空间。但整首诗的空间，它辽阔而渊幽。如此，这首诗，才能让人不断领悟，不断加入自己的想象。甚至，这首诗能考验读者的耐心，直至让人产生绝望的心理。

所以，一首好诗，必须具备打开自身空间的能力，这种能力是诗人沉想能力的外化。当然，这种外化具有多重的空间更好，这样更能增强对读者思考的启动和启发，使其想入非非……可是，对于把诗当做“说明书”的读者，则又另当别论。

如何打开诗的内部的空间，则需要诗人的沉想，以及沉想能力的挖潜。

    王克金，男，回族，上世纪60年代出生。河北省廊坊市经济技术开发区桐柏村人。本科学历，数学专业，中学高级教师。曾任国办中学校长，廊坊市人大代表。现为民进廊坊市委会委员，办公室主任。

诗人、诗评家，河北省作家协会会员，河北省评论家协会会员，廊坊市文联诗歌艺委会副主任，京津冀诗歌联盟常务理事，2012年被载入中国回族文学史。